LAS PALABRAS Y SUS EFECTOS 2ª PARTE

Después del éxito de la primera sesión sobre las palabras y  sus efectos, Ino, Departamento de Orientación, nos ofreció un segundo taller donde se trabajó el efecto y cómo influyen las palabras en los compañeros de profesión.

Los docentes del centro

Aquí vemos a Ino explicando

En este taller Ino nos separó a los docentes y creó un claustro ficticio, donde cada uno de los profesores tenía que interpretar roles diferentes (el profesor "quemado" con su clase, el profesor "pasota", el docente motivador, el docente deprimido, el que considera que todos los alumnos son buenos, etc) y a raíz de ese claustro, ver como las ideas de los docentes se pueden imponer o no en la idea general del resto.

En esta sesión nos situamos “hacia dentro”. Observaremos cómo nos podemos relacionar entre nosotros y cómo nos podemos ayudar y por el contrario potenciar el desánimo y las actitudes derrotistas o poco educativas.

Todos hemos sido influidos en la construcción de nosotros mismos. En nuestra niñez crecimos influidos por nuestros padres, maestros, amigos, somos en gran medida lo que los demás esperan o han deseado que seamos. Esto tiene repercusiones tanto a nivel personal como en el ámbito laboral, social y familiar, y pueden ser productivas o contraproducentes.
Como pudimos observar en el taller todos docentes, alumnos, padres, nos podemos dejar llevar por las palabras de una o varias personas y nos podrán ( si no tenemos una visión parcial de cualquier situación) manipular hacia unas ideas que en principio no teníamos.

Después del taller reflexionamos como docentes y nos dimos cuenta de los siguientes puntos:

• Es importante caer en la cuenta, ser consciente de cómo  influimos unos en otros con nuestras miradas y nuestras expectativas y expresiones.
• Nos resulta más fácil engancharnos a una opinión negativa, antes que  buscar y ofrecer recursos alternativos para mejorar o solucionar dificultades reales.
• Tendremos que preguntarnos: ¿qué nos pasa? ¿por qué reforzamos opiniones y estilos negativos, cuáles son nuestras dificultades?
• Tenemos miedo a ser diferentes, a ofrecer opiniones en contra de la mayoría. Sentimos que es más fácil unirse a la opinión de esta mayoría.
• Hemos de pensar si esto se da, si es porque mi esquema de pensamiento tiende a fijarse en lo negativo... ¿qué necesitaré para salir de este círculo?
• Es muy importante aportar ideas que ayuden a resolver, dar luz o que animen a buscar soluciones.

Es por ello que desde el Departamento de Orientación, os recomendamos un momento de pausa para analizar lo que nos dicen, un momento de reflexión para decir lo que pensamos y un momento de respiración para ordenar las ideas y expresarlas.

Feliz semana.

LAS PALABRAS Y SUS EFECTOS

Desde el centro queremos compartir con vosotros, el taller realizado el viernes día 7  de febrero, en el que Ino (Departamento de Orientación),  ofreció a los docentes unos pequeños trucos para empatizar con nuestros alumnos, padres y miembros del centro

Esperamos que os resulte interesante y muy útil.

EL EFECTO DE NUESTRAS PALABRAS

Importancia que tiene  la figura del profesor:

Influencia de nuestro ser y hacer

Nuestra principal herramienta es nuestra PALABRA. Influimos negativa y positivamente con nuestras expresiones y palabras. Nuestro cuerpo también habla y también transmite. Hemos de ser conscientes de ello.

Ser buenos educadores, no solo ser buenos profesores, implica buscar las mejores estrategias para que nuestros alumnos tengan un buen nivel de conocimientos, y por supuesto ayudarlos a ser personas, educarlos para la vida.

Vimos situaciones prácticas a través de alguna representación, y observamos como es nuestro lenguaje verbal y corporal en el afrontamiento de situaciones difíciles con los alumnos y con la familia, y qué no hemos de hacer.

La participación de todos los compañeros fue mucha y de calidad, planteando alternativas en dichos supuestos conflictivos.

Algunas conclusiones:

•  Hay que aprender a negociar tanto con la familia como con los adolescentes. De esta forma “ganan las dos partes”.

•   Ser creativos en la educación, a veces utilizamos la vía más rápida pero no la más educativa.

•   Nuestros gestos o palabras pueden hacer sentirse rechazado o acogido al alumno.

•  De cara a las familias, es bueno dar alternativas donde haya compromiso por parte de todos y que vean que también nosotros nos comprometemos.

•   Fundamental ser empáticos, sabernos poner en el lugar del otro para entenderlos mejor.

Entre compañeros, NO ayudarnos a desanimarnos más, al contrario, aportarnos alternativas nuevas que nos ayuden a solucionar