LOMCE

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa tiene como principales objetivos:

• Reducir la tasa de abandono temprano de la educación.
• Mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, tanto en la tasa comparativa de alumnos y alumnas excelentes, como en la de titulados en Educación Secundaria Obligatoria.
• Mejorar la empleabilidad.
• Estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes. 

A continuación os mostramos la nueva estructura del Sistema Educativo:

En la etapa de EDUCACIÓN PRIMARIA las principales asignaturas serán:

LA EVALUACIÓN:

- Carácter de la evaluación:

• La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria sera continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
• el alumno accederá al curso o etapa siguiente siempre que considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa,  con un plan específico de refuerzo o recuperación.
• se atenderá especialmente a los resultados de las evaluación de tercer curso, y de final de Educación Primaria.

- Evaluación individualizada al finalizar 3.º de Educación Primaria

• A todos los alumnos, según dispongan las Administraciones educativas.
• Se comprueba el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión oral y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
• De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.

- Evaluación individualizada al finalizar 6.º de Educación Primaria

• A todos los alumnos, en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa.
• El Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá para todo el sistema educativo español los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas, con el fin de asegurar una evaluación común a todo el territorio.
• El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por cada alumno se hará constar en un informe, que será entregado a los padres o tutores legales, y que tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, así como para los equipos docentes, los padres o tutores legales y los alumnos.
• Las Administraciones educativas podrán establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan establecido.
• En relación con los centros concertados, se estará sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente

Por lo que respecta a la ETAPA DE SECUNDARIA,  estará organizada de la siguiente forma:

LA EVALUACIÓN:

- Carácter de la evaluación:

• La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora.
• Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo, atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisición de las competencias correspondientes.
• Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias. De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente algunas condiciones.
• El alumno podrá repetir el mismo curso una sola vez, y dos veces como máximo dentro de la etapa.

- Evaluación individualizada al final de Educación Secundaria Obligatoria:

Al finalizar el cuarto curso, los alumnos realizarán una evaluación individualizada por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas, en la que se comprobará el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes.

• Los alumnos podrán realizar la evaluación por cualquiera de las dos opciones, con independencia de la opción cursada en cuarto curso, o por ambas opciones en la misma ocasión.
• Podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias, o negativa en un máximo de dos materias siempre que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.
• El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá para todo el sistema educativo español los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas, y diseñará su contenido para cada convocatoria.
• Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de esta etapa se deducirá de la siguiente ponderación:

                        a) Con un peso del 70 %, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada                                una de las materias cursadas en Educación Secundaria Obligatoria.

                        b) Con un peso del 30 %, la nota obtenida en la evaluación final de Educación                                            Secundaria Obligatoria.

• El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder a las enseñanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada enseñanza. 
• Los alumnos que cursen Educación Secundaria Obligatoria y no obtengan el título recibirán una certificación oficial en la que constará el número de años cursados, así como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.
• Las Administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada dirigidas a aquellos alumno que, habiendo superado todas las materias de Educación Secundaria Obligatoria, no hayan obtenido el título por no haber superado la evaluación final.

Los principales cambios que podemos encontrar en cada etapa educativa con esta nueva ley son:



Debemos tener claro que les va a afectar a nuestros hijos y alumnos, por ello os  mostramos a continuación un cuadro-resumen de la implantación de la LOMCE en los próximos cursos:

Desde el Departamento de Orientación, esperamos que este resumen de la LOMCE os ayude a entender la nueva ley que va a cambiar la educación de vuestros hijos.